Proiect didactic educarea limbajului

DATA: 11.12.2012

GRĂDINIŢA: „Cuvioasa Parascheva” Iaşi

GRUPA: mare C

DOMENIUL EXPERENŢIAL: Limbă şi comunicare

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

TEMA: „Iarna pe uliţă” de George Coşbuc

TIPUL ACTIVITĂŢII: predare-învăţare

MIJLOC DE REALIZARE: memorizare

SCOPUL: Familiarizarea copiilor cu procedeele de memorare logică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Pe parcursul activităţii copiii vor fi capabili:

O1- să descrie jocurile şi activităţile desfăşurate de copii în anotimpul de iarnă                                                
O2- să recite expresiv minim o strofă;

O3- să explice sensul cuvintelor necunoscute (stau grămadă, năvalnic vuiet, mătănii, coastă)

O4- să folosească cuvintele noi învățate în enunțuri;

O5-  să recite poezia cu intonaţie.

STARTEGII DIDACTICE:

a)      METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, povestirea.

a)      MATERIAL DIDACTIC: Planşe ce ilustrează secvenţele poeziei , imagini ce surprind anotimpul de iarnă, stimulente.                                                                                                                                           

b)     FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

DURATA: 25-30 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Ø  Ezechil, Liliana, Păişi Lăzărescu, Mihaela, 2004, Laborator preşcolar, Editura V&I Integral, Bucureşti.

IARNA PE ULIŢĂ

                                   de George Coşbuc

                                   A-nceput de ieri să cadă

                                   Câte-un fulg, acum a stat,

                                   Norii s-au mai răzbunat

                                   Spre apus, dar stau grămadă

                                   Peste sat.

                                   Nu e soare, dar e bine,

                                   Şi pe râu e numai fum,

                                   Vântu-i liniştit acum,

                                   Dar năvalnic vuiet vine

                                   De pe drum.

                                   Sunt copii cu multe sănii

                                   De pe coastă vin ţipând

                                   Şi se-mping şi sar râzând;

                                   Prin zăpadă fac mătănii

                                   Vrând-nevrând.

Nr. crt.	Secvenţele lecţiei	Conţinutul instructiv-educativ	Strategia didactică			Evaluare
			Metode şi procedee	Mijloace de învăţământ	Modul de organizare
1.	Moment organizatoric	Pregătirea sălii de grupă prin: -asigurarea unui climat favorabil; -aranjarea mobilierului în semicerc; -pregătirea materialelor necesare pentru activitate; -intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.
2.	Captarea atenţiei	Se realizează cu ajutorul ghicitorii: Totu-i îngheţat în drum, Florile-s pe geam acum, În sobă focul trosneşte, Spune, ce anotimp este? (Iarna)	Conversaţia	Ghicitoare	Frontal	Capacitatea copiilor de a găsi răspunsul la ghicitoare.
3.	Anunţarea temei şi a obiectivelor	Astăzi vom învăţa poezia Iarna pe uliţă de George Coşbuc. Voi trebuie  să fiți foarte atenți la cuvintele pe care nu le cunoașteți pentru ca împreună să le explicăm.	Conversaţia		Frontal
4.	Reactualizarea cunoştinţelor	Se va purta o scurtă discuţie cu copiii despre anotimpul de iarnă, despre caracteristicile acestuia şi despre jocurile copiilor în anotimpul de iarnă. În ce anotimp suntem?(în anotimpul de iarnă) Care sunt lunile anotimpului de iarnă?(decembrie, ianuarie, februarie) Ce fac insectele iarna?(se ascund sub scoarţa copacilor, în scorburi) Cu ce sunt înveliţi copacii şi dealurile?(cu zăpadă) Cum ne îmbrăcăm iarna?(mai gros) Care sunt jocurile pe care voi le jucaţi iarna?	Conversaţia Explicaţia	Planşe cu anotimpul de iarnă	Frontal	Evaluez cunoştinţele anterioare ale copiilor despre anotimpul de iarnă şi capacitatea lor de a răspunde corect la întrebări.
5.	Dirijarea învăţării	Se prezintă pe scurt conținutul poeziei cu ajutorul planşelor astfel încât copiii să poată vedea și reține momentele acesteia: Copii,în poezia pe care o vom învăța este vorba despre venirea iernii şi despre copiii care se joacă în zăpadă. Voi recita poezia expresiv, cu intonație după care voi explica cuvintele necunoscute; copiii vor fi solicitați  să formuleze propoziții cu ajutorul cuvintelor noi.	Povestirea	Planşe ce prezintă secvenţele poeziei	Frontal	Capacitatea copiilor de a reţine momentele poeziei.
		1.norii s-au răzbunat= norii s-au împrăştiat 2.stau grămadă= stau adunaţi 3.năvalnic vuiet= zgomot puternic care nu poate fi stăpânit 4. coastă= porțiune de pământ cu suprafața înclinată 5. mătănii=îngenunchere și înclinare a corpului până la pământ Exemple de propoziţii: După o zi ploioasă norii s-au răzbunat. Vrăbiile stau grămadă în copaci. Din depărtare se aude un năvalnic vuiet. Copiii se dau cu sania pe coastă. Când mergem la biserică facem mătănii. Recitarea model, expresivă, cu respectarea pauzelor și intonație adecvată. Pentru a sublinia sensul poeziei și a trezi interesul pentru memorarea acesteia, voi adresa următoarele întrebări:Copii, v-a plăcut poezia? Ce anume v-a plăcut? Învăţarea poeziei se va face pe unităţi logice cu ajutorul planşelor corespunzătoare  fiecărei strofe: -vom învăţa stofa I; -vom învăţa strofa II, reluând strofa I; -vom învăţa strofa III, reluând stofele I-II. După fiecare structură logică recitată voi solicita 1-2 copii să recite şi ei.	Explicaţia Conversaţia Demonstraţia Exerciţiul	Planşe ce ilustrează momentele poeziei	Frontal Individual Frontal	Capacitatea copiilor de a explica cuvintele necunoscute. Capacitatea copiilor de a alcătui propoziţii cu noile cuvinte şi expresii. Capacitatea copiilor de învăţare a poeziei.
6.	Obţinerea performanţei	Copiii vor recita strofele poeziei atât individual cât și frontal. Voi insista asupra reproducerii corecte şi expresive a poeziei de către copii.	Conversaţia		Frontal Individual	Capacitatea modului de recitare a poeziei
7.	Asigurarea retenţiei şi a transferului	Copii, ce poezie am învăţat noi astăzi? Voi solicita un elev să recite poezia. Copii, despre ce este vorba în poezie?	Conversaţia		Frontal	Capacitatea copiilor de a reţine titlul poezizi şi momentele acesteia
8.	Încheierea	Voi face aprecieri generale și individuale asupra modului în care s-au comportat copiii în timpul activităţii; le voi oferi recompense.	Conversaţia	Stimulente